Este perfeccionamiento se desarrolla bajo el enfoque «Entender para Acompañar», el cual hoy más que nunca tiene una importancia crucial para los/las docentes, estamos frente a una realidad cada vez más acuciante en nuestros colegios, donde los estudiantes en general manifiestan conductas desafiantes cuando tienen dificultad de manejar o expresar sus emociones. A diferencia de los comportamientos desafiantes de estudiantes del espectro autista (crisis, evasión, rigidez, colapsos) que pueden ser provocados por la sobrecarga sensorial, la dificultad para comunicarse, por lo que se requieren rutinas y estructuras para trabajar con ellos.
Objetivos:
- Debemos comprender del origen de estas conductas:
Los comportamientos disruptivos no siempre son violentos, manifestaciones de desobediencia o de falta de respeto. Frecuentemente son manifestaciones de ansiedad, trauma, trastornos del neurodesarrollo u otras problemáticas emocionales.
- Es fundamental cautelar el bienestar docente. Entendiendo que tratar con situaciones desafiantes genera estrés y desgaste profesional.
– Debemos aprender a poner límites sin culpa.
– Reconocer y manejar el impacto emocional en uno mismo.
– Fomentar el autocuidado y el trabajo colaborativo.
- Mejorar la reacción ante las crisis
Cuando un estudiante entra en crisis emocional o conductual, el docente debe responder con calma. Este perfeccionamiento ofrece Herramientas concretas para desescalar estas situaciones, Técnicas de comunicación asertiva y contención emocional y otras estrategias que ayudan a tu labor docente.
